La trayectoria de nuestra familia con AbilityPath<\/b><\/p>\n
La primera vez que supe de AbilityPath fue en 2001, cuando a nuestro hijo Liam, de nueve meses de edad, fue diagnosticado con un retraso en el desarrollo global. En ese momento, nos remitieron a los servicios de AbilityPath’s Early Intervention (EI) \/ Intervenci\u00f3n Temprana de AbilityPath e inmediatamente nos dimos cuenta de que era el lugar adecuado para nosotros y para Liam.<\/p>\n
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Desde que ten\u00eda nueve meses hasta que cumpli\u00f3 tres a\u00f1os, Liam asisti\u00f3 a los servicios de Intervenci\u00f3n Temprana de Gatepath, que inclu\u00edan terapia del habla, terapia ocupacional, terapia f\u00edsica y clases inclusivas de educaci\u00f3n especial.<\/p>\n
Estos servicios hicieron una gran diferencia en el desarrollo de Liam en todos los sentidos. Tambi\u00e9n asistimos a una clase semanal de capacitaci\u00f3n para padres con otras familias para hablar sobre lo que funciona y lo que no funciona para nuestros hijos, as\u00ed como otros temas relacionados con la crianza de un ni\u00f1o con necesidades especiales. Esto se convirti\u00f3 en una buena forma para conocer otros padres que podr\u00edan decirnos qu\u00e9 esperar mientras que naveg\u00e1bamos por el complejo sistema y aprend\u00edamos sobre el cuidado de nuestro hijo. Tambi\u00e9n tuvimos la oportunidad de conocer a Teresa del Centro de Recursos Familiares de AbilityPath (FRC) \/ AbilityPath\u2019s Family Resource Center (FRC), quien nos guio en el proceso de transici\u00f3n al preescolar y nos ha ayudado desde entonces.<\/p>\n
Antes de formar una familia, mi esposa Lee y yo decidimos que yo ser\u00eda el responsable de cuidar nuestros hijos, ya que el trabajo de Lee pagaba m\u00e1s y yo ten\u00eda mejor disposici\u00f3n para quedarme en casa. A lo largo de mis a\u00f1os como padre en casa, use el FRC como un recurso importante para enfrentar los desaf\u00edos diarios de tener un hijo con necesidades especiales. Hablar con otros padres con experiencias similares me ha brindado las herramientas para ser un mejor padre.<\/p>\n
Hace aproximadamente cuatro a\u00f1os tuve la oportunidad de unirme al FRC como coordinador de padres, lo que ha sido sumamente enriquecedor e informativo. En este rol, ha sido fant\u00e1stico ayudar a otros padres, especialmente a los papas, porque por medio de mi experiencia pueden tener una idea de que esperar. Es gratificante ayudar a otros.<\/p>\n
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Un Lugar para Familias<\/b><\/p>\n
En el Centro de Recursos para la familia (FRC por sus siglas en ingl\u00e9s) , normalmente trabajamos con padres cuyos hijos van desde el nacimiento hasta los cinco a\u00f1os (aunque asistimos a cualquiera que busque recursos e informaci\u00f3n). Una de las cosas m\u00e1s importantes que hacemos es ayudar a los padres a empoderarse a ser defensores de su hijo, porque, como he aprendido, y como todos los padres de un ni\u00f1o con necesidades especiales han aprendido, nadie m\u00e1s lo va a hacer por ellos.\u00a0 El estado no lo har\u00e1, ni tampoco el gobierno federal, los distritos escolares o los condados – depende de cada padre decidir cu\u00e1l es la mejor manera de cuidar a su hijo.<\/span><\/p>\n Trabajamos con los padres para asegurarnos de que sepan c\u00f3mo obtener servicios, c\u00f3mo continuar con los servicios, qu\u00e9 preguntas hacer y a qui\u00e9n, etc. Nosotros tambi\u00e9n<\/span><\/p>\n facilitamos grupos de apoyo, padres mentores, capacitaci\u00f3n educativa y asistencia<\/span><\/p>\n soporte tecnol\u00f3gico. Una de las mejores cosas del FRC es que cada persona de nuestro personal es padre de un ni\u00f1o con necesidades especiales. Realmente podemos establecer una conexi\u00f3n con los padres que acuden a nosotros en busca de ayuda.<\/span><\/p>\n Cuando un padre nos contacta, a veces solo quiere hablar con alguien que puede comprender los desaf\u00edos a los que se enfrentan.\u00a0 Una de las primeras cosas que le digo a un padre es: \u00abSolo quiero que sepas que tengo un hijo con necesidades especiales. He pasado por esto. Estoy aqu\u00ed para ayudarte.\u00bb Tambi\u00e9n trato de recordarles que no se queden atrapados en \u00abpor qu\u00e9\u00bb sucedi\u00f3 esto, que es algo sobre lo que mucha gente se pregunta, en lugar de centrarme en \u00ablo que tengo que hacer ahora para ayudar a mi hijo\u00bb.<\/span><\/p>\n Padres trabajando juntos como un equipo<\/b><\/p>\n Las estad\u00edsticas muestran que la tasa de divorcios es considerablemente m\u00e1s alta para las familias con ni\u00f1os con necesidades especiales. Navegando por el laberinto de la atenci\u00f3n m\u00e9dica, las escuelas y sistemas financieros relacionados con la crianza de un ni\u00f1o con necesidades especiales, adem\u00e1s de trabajar a tiempo completo es estresante y requiere mucho tiempo. Por eso me concentro en la importancia de que los padres trabajen juntos como un equipo. No tendr\u00e1n \u00e9xito si no trabajan juntos.\u00a0<\/span><\/p>\n Incluso en un caso como el m\u00edo, donde he sido un padre que trabaja desde casa, mi esposa y yo trabajamos juntos para compartir la presi\u00f3n de la paternidad. Yo lo llamo \u00abVigilando el premio\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n Suele ser dif\u00edcil, en general, que los hombres hablen de sus experiencias, pero nuestra personal de FRC puede marcar la diferencia. Como lo hemos mencionado, no somos solo consejeros; fueron tambi\u00e9n padres que han caminado en sus zapatos. Hemos pasado por eso. Tenemos el mejor conocimiento sobre los recursos. Y podemos relacionarnos con otros padres que buscan apoyo para su hijo y de toda su familia.<\/span><\/p>\n Se acerca el D\u00eda del Padre. Para todos los pap\u00e1s que est\u00e1n criando a un ni\u00f1o con necesidades especiales, les deseo un \u00abFeliz D\u00eda del Padre\u00bb. Tambi\u00e9n les animo a que permanezcan activos en la educaci\u00f3n de su hijo. Como puede ser tan dif\u00edcil a veces, tambi\u00e9n es muy gratificante tanto para los padres como para el ni\u00f1o cuando usted juega un papel activo en su la vida del ni\u00f1o. Estos son momentos que nunca volver\u00e1n, as\u00ed que hay que aprovecharlo tanto como sea posible.<\/span><\/p>\n Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n o para comunicarse con el Centro de Recursos Familiares de AbilityPath, puede visitarnos nuestro sitio web o llamarnos\u00a0 al 650-259-0189<\/a>. Tambi\u00e9n puedes visitarnos en Facebook<\/a>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column_inner][\/et_pb_row_inner][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_menu menu_id=\u00bb43″ admin_label=\u00bbSupport Menu\u00bb _builder_version=\u00bb4.9.0″ background_color=\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00bb custom_padding=\u00bb|0px||20px|false|false\u00bb locked=\u00bboff\u00bb][\/et_pb_menu][\/et_pb_column][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ disabled_on=\u00bbon|on|on\u00bb _builder_version=\u00bb4.9.0″ background_color=\u00bbrgba(208,208,206,0.3)\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb disabled=\u00bbon\u00bb da_is_popup=\u00bboff\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bboff\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_is_singular=\u00bboff\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbRow\u00bb _builder_version=\u00bb3.26.7″][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.26.7″][et_pb_text admin_label=\u00bbLearn more about our open Internship Positions\u00bb _builder_version=\u00bb4.9.0″]<\/p>\n The Individualized Education Plan (IEP)\u00a0<\/b>is an important legal document that is the basis of instruction and supports for your child. The IEP summarizes your child\u2019s current skills and abilities, established educational goals and objectives (where appropriate) for the school year, describes programs and services designed to assist your child in making progress towards those goals and indicates how often progress towards the goals will be reported to you, the parent.<\/span><\/p>\n The IEP is developed with input from parents and must indicate what services will be provided to your child and the frequency, duration and location of these services.<\/span><\/p>\n The school district will contact you to schedule an IEP meeting at a mutually agreed upon time and place. At this meeting, you will be asked to share your concerns for your child educationally, as well as the strengths of your child. You will find a\u00a0<\/span>Parent Input Form\u00a0<\/b>on the San Mateo County Office of Education website link below<\/span>,\u00a0<\/b>which we encourage you to use to gather your thoughts about the information you wish to share with the other members of the IEP team. Should you wish to bring someone to support you at this IEP, you may do so. You can expect that there will be several educational professionals present at this meeting. Present should be any member of the multidisciplinary team who assessed your child, an administrator who can commit resources to support your child\u2019s proposed program, a translator should you need one, the classroom teacher (if the proposed program includes such a placement).<\/span><\/p>\n At this meeting reports on the results of the evaluations will be presented and discussed. You should feel free to stop and ask questions whenever something is discussed that is unclear to you. You will hear the phrase, \u201c<\/span>present levels of performance\u201d\u00a0<\/b>at the meeting. This refers to the information that has been gathered from a variety of sources such as assessments, observations, and work samples. If you share outside assessments with the team, it must be understood that the recommendations and findings of outside assessors must be\u00a0<\/span>considered\u00a0<\/b>by the educational team, but not necessarily adopted by the IEP team.<\/span><\/p>\n After the results of the assessments have been reviewed, eligibility will be discussed. If your child is found eligible for Special Education services, proposed goals will be presented. These goals typically will be designed to support your child\u2019s educational plan along with related services. There may also be a discussion of appropriate accommodations for your child\u2019s program, should this be appropriate. The team will discuss the amount of time per week that your child will receive these\u00a0<\/span>proposed<\/span><\/i>\u00a0services. If the recommendation of the school team is that your child\u2019s placement be a therapeutic setting, you will have the opportunity to visit prior to your child beginning the placement. You do not need to sign an agreement to a specific therapeutic placement if you have not yet been given an opportunity to see the recommended placement. You can expect that these services will begin as near as possible to your child\u2019s third birthday. At the conclusion of this initial IEP meeting, you will be asked to sign your agreement to the goals and objectives, placement (if appropriate) in a special education classroom and specific supports and services for your child. If you want to review the document, you should sign that you attended the meeting. Until you sign your agreement to services and supports, no services will be available to your child. If you disagree with parts of your recommended services, supports or placement, it is wise to put these concerns in writing (e-mail is sufficient) and request another meeting to discuss these concerns.<\/span><\/p>\n If your child is found ineligible for Special Education, a rationale for this decision will be discussed with you. This will be based upon a review of all assessments conducted for your child and eligibility criteria, which is based upon educational code. Your IEP team may suggest community resources which you may want to access.<\/span><\/p>\n If your child is found eligible for Special Education, you can expect a review of the goals, services and supports at least once a year and progress toward your child\u2019s goals and objectives to be reported to you at least as often as children in the school district receive a report card. You may, of course, request a review more frequently than once a year. Every three years, your child will be reassessed to determine their continued eligibility for Special Education.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=\u00bb4.4.3″ height=\u00bb31px\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La perspectiva de un padre sobre la crianza de un ni\u00f1o con necesidades especiales y c\u00f3mo beneficiarse del apoyo del Centro de Recursos Familiares<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":2875,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2913","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\n